Array ( [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 72596 [TIMESTAMP_X] => 14.07.2025 12:10:06 [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 733 [WIDTH] => 1100 [FILE_SIZE] => 91354 [CONTENT_TYPE] => image/jpeg [SUBDIR] => iblock/6ac [FILE_NAME] => 6acfe81f545039f78abc94ae11586c34.jpg [ORIGINAL_NAME] => main-Depositphotos.jpg [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 93aea9cc8a95d11f05803eec37f707d6 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/6ac/6acfe81f545039f78abc94ae11586c34.jpg [ALT] => Объединение усилий для нового поколения [TITLE] => Объединение усилий для нового поколения ) [~PREVIEW_PICTURE] => 72596 [ID] => 36837 [~ID] => 36837 [NAME] => Объединение усилий для нового поколения [~NAME] => Объединение усилий для нового поколения [IBLOCK_ID] => 2 [~IBLOCK_ID] => 2 [IBLOCK_SECTION_ID] => 2 [~IBLOCK_SECTION_ID] => 2 [DETAIL_TEXT] => Совместные университетские программы начали набирать популярность в конце 1990-х годов, особенно в Европе. Чтобы расширить академическое сотрудничество и мобильность студентов между странами, учебные заведения начали предлагать совместные учебные планы и степени, признаваемые в участвующих учреждениях. Это означает, что студент, например, на Кипре может получить степень в зарубежном университете. На уровне студентов совместные степени, которые становятся всё более популярными на острове, обогащают опыт обучения, предлагая доступ к более широкому выбору материалов и методов их преподавания.

На Кипре одним из первых, кто предложил такой вариант, был Университет Никосии (UNic), который представил свои первые подобные программы в 2015 году. «На международном уровне совместные и двойные квалификации неуклонно росли после того, как Болонский процесс (1999) способствовал трансграничному признанию. Европейская комиссия усилила это движение через программу Erasmus Mundus (2003), а в 2015 году министры Европейского пространства высшего образования (EHEA) приняли Европейский подход к обеспечению качества совместных программ», — говорит ректор Филиппос Пуйоутас.

Ряд других университетов на острове присоединились к UNic в предложении вариантов получения совместного образования, а недавно созданные университеты также расширяют международное сотрудничество. «Мы рассматриваем совместные программы как важную часть нашей стратегии академического развития, и они отражают нашу приверженность предоставлению высококачественного образования с международным взглядом — такого, которое готовит студентов не только к настоящему, но и к будущему глобальной работы и обучения», — говорит доцент бизнес-школы CIIM Университета Лимассола (UoL) доктор Джорджия Сакка Вронти. UoL находится в процессе разработки программ совместного обучения, запуск которых ожидается в ближайшем будущем. «Эти программы разрабатываются в тесном сотрудничестве с известными и уважаемыми университетами в Греции, что обеспечивает прочную академическую основу. В то же время мы активно работаем над расширением нашего партнёрства в глобальном масштабе, стремясь создать международные совместные программы, соответствующие самым высоким академическим стандартам», — добавляет она.

Как объясняет Пуйоутас, причин для создания совместных программ с уважаемыми университетами множество. Они связаны с расширением «глобального профиля» университета и удовлетворением спроса студентов на награды, признаваемые в нескольких юрисдикциях, устранением необходимости в отдельном NARIC (официальном агентстве по признанию и сравнению международных квалификаций и навыков), углублением исследовательского сотрудничества и обеспечением внешнего финансирования, связанного с совместным преподаванием и исследованиями, повышением институционального статуса за счёт партнёрства только с высокорейтинговыми университетами и улучшением позиций университета в международных рейтингах.

Для UoL предложение совместных степеней имеет двоякую цель: «Во-первых, наши студенты — наш приоритет, и идея создания этих степеней заключалась в разработке программ, которые напрямую отвечают их академическим, профессиональным и социальным потребностям в быстро меняющемся мире… Они предоставляют студентам богатый межкультурный академический опыт и обучают их адаптивности, навыкам и глобальному мышлению, необходимым для процветания на будущих рабочих местах», — объясняет Сака Вронти.

«Во-вторых, разрабатывая совместные программы с уважаемыми партнёрскими учреждениями, UoL стремится не только расширить своё образовательное присутствие, но и участвовать во взаимном обмене опытом, знаниями и передовыми практиками. Этот процесс сотрудничества создаёт ценный опыт обучения для всех участвующих университетов, способствуя инновациям, повышению качества обучения и поддержке общей цели решения сложных глобальных задач, включая устойчивое развитие — ключевые приоритеты миссии UoL», — добавляет она.

В настоящее время UNic предлагает семь совместных программ с восемью партнёрскими университетами. Среди них — докторская программа по правам человека, обществу и многоуровневому управлению (Университет Падуи, Университет Загреба, Университет Западного Сиднея), магистерская программа по банковскому делу, бухгалтерскому учёту и финансам (Греческий открытый университет, дистанционное обучение) и магистерская программа по уголовному праву и зависимостям (Университет Аристотеля в Салониках), а также магистерская программа по специальному образованию, предлагаемая совместно с Университетом Патраса, которая привлекает наибольшее количество студентов.

UoL подготовил к запуску одну совместную программу, в то время как несколько других находятся на продвинутой стадии разработки и должны быть предложены в ближайшее время. «В общей сложности мы планируем запустить около шести совместных программ дистанционного обучения. Хотя ещё рано оценивать популярность на основе набора студентов, мы ожидаем, что программы, ориентированные на устойчивое развитие, зелёные навыки и технологические инновации, привлекут значительный интерес», — добавляет Сака Вронти.

Вкратце, совместные программы — это результат стратегического академического сотрудничества между двумя или более учебными заведениями высшего образования, которые реализуются в формате очного обучения или дистанционного обучения. «Суть этих программ заключается во взаимном доверии, академической согласованности и совместной приверженности совершенству», — говорит Сака Вронти.

С точки зрения академической структуры, учебный план разрабатывается совместно, чтобы объединить сильные стороны, опыт и академические ресурсы каждого учреждения. Это обеспечивает богатый и сбалансированный образовательный опыт, сочетающий различные точки зрения, педагогику и дисциплинарные подходы. «Партнёры совместно разрабатывают, утверждают и предлагают учебный план, в то время как любое изменение требует согласия всех академических советов, а обеспечение качества соответствует правилам каждого учреждения и соответствующим национальным агентствам», — добавляет Пуйоутас. Преподавание и руководство также являются общими обязанностями, при этом академический персонал обоих университетов вносит свой вклад в проведение курсов, наставничество и оценку студентов.

После успешного завершения обучения студенты получают единую совместную степень, подписанную обоими университетами, что признаёт вклад обоих участвующих учреждений. Это признание усиливает ценность степени как в национальном, так и в международном контексте.

Их преимущества очевидны. «Для студентов эти программы предоставляют доступ к более широкому и разнообразному академическому опыту за счёт объединения сильных сторон и опыта нескольких университетов — независимо от географического положения. Благодаря онлайн-платформам участники получают доступ к различным методам обучения, исследовательским подходам и международным перспективам, которые расширяют их глобальное мышление — навыки, которые пользуются большим спросом на современном цифровом и взаимосвязанном рынке труда», — говорит Сака Вронти. Эти степени также предоставляют студентам доступ к библиотекам, лабораториям, клиническим базам, службам карьеры и сетям выпускников партнёрских университетов, добавляет Пуйоутас.

Кроме того, повышается академическая репутация и признание квалификации, поскольку степень присуждается партнёрскими учреждениями из разных стран или образовательных систем. Это совместное признание открывает расширенные профессиональные и академические возможности для выпускников, облегчая им возможность продолжения карьеры или дальнейшего обучения за границей.

«С точки зрения институциональной перспективы, онлайн-совместные программы способствуют стратегическому сотрудничеству, которое стимулирует академические инновации и способствует обмену знаниями и передовым опытом. Они также поддерживают цели интернационализации университетов, расширяя их глобальное присутствие и повышая их узнаваемость без ограничений физической мобильности», — говорит Сака Вронти.

Популярность этих программ быстро растёт не только на Кипре и в Греции, но и во всём мире. Это отражает более широкий рост онлайн-образования, обусловленный растущим спросом на гибкие, доступные и актуальные в глобальном масштабе возможности обучения. «На международном уровне переход на цифровые платформы обучения позволил университетам сотрудничать через границы, предлагая студентам возможность воспользоваться разнообразным академическим опытом без географических ограничений. Опросы показывают, что значительная часть молодого поколения, особенно поколения Z, предпочитает онлайн-программы и программы совместного обучения за их гибкость и потенциал для повышения конкурентоспособности на рынке труда», — добавляет она. «Эта тенденция подтверждается данными о росте числа учащихся на онлайн-совместных курсах и растущим признанием работодателями ценности выпускников, обладающих междисциплинарными знаниями и межкультурными компетенциями».

«На сегодняшнем динамичном глобальном рынке труда студенты и работодатели ценят программы, которые предлагают международное присутствие, междисциплинарное обучение и адаптивность. Совместные программы соответствуют этим ожиданиям, объединяя сильные стороны более чем одного учреждения и подготавливая выпускников к успеху в сложных и взаимосвязанных средах», — заключает Сака Вронти. [~DETAIL_TEXT] => Совместные университетские программы начали набирать популярность в конце 1990-х годов, особенно в Европе. Чтобы расширить академическое сотрудничество и мобильность студентов между странами, учебные заведения начали предлагать совместные учебные планы и степени, признаваемые в участвующих учреждениях. Это означает, что студент, например, на Кипре может получить степень в зарубежном университете. На уровне студентов совместные степени, которые становятся всё более популярными на острове, обогащают опыт обучения, предлагая доступ к более широкому выбору материалов и методов их преподавания.

На Кипре одним из первых, кто предложил такой вариант, был Университет Никосии (UNic), который представил свои первые подобные программы в 2015 году. «На международном уровне совместные и двойные квалификации неуклонно росли после того, как Болонский процесс (1999) способствовал трансграничному признанию. Европейская комиссия усилила это движение через программу Erasmus Mundus (2003), а в 2015 году министры Европейского пространства высшего образования (EHEA) приняли Европейский подход к обеспечению качества совместных программ», — говорит ректор Филиппос Пуйоутас.

Ряд других университетов на острове присоединились к UNic в предложении вариантов получения совместного образования, а недавно созданные университеты также расширяют международное сотрудничество. «Мы рассматриваем совместные программы как важную часть нашей стратегии академического развития, и они отражают нашу приверженность предоставлению высококачественного образования с международным взглядом — такого, которое готовит студентов не только к настоящему, но и к будущему глобальной работы и обучения», — говорит доцент бизнес-школы CIIM Университета Лимассола (UoL) доктор Джорджия Сакка Вронти. UoL находится в процессе разработки программ совместного обучения, запуск которых ожидается в ближайшем будущем. «Эти программы разрабатываются в тесном сотрудничестве с известными и уважаемыми университетами в Греции, что обеспечивает прочную академическую основу. В то же время мы активно работаем над расширением нашего партнёрства в глобальном масштабе, стремясь создать международные совместные программы, соответствующие самым высоким академическим стандартам», — добавляет она.

Как объясняет Пуйоутас, причин для создания совместных программ с уважаемыми университетами множество. Они связаны с расширением «глобального профиля» университета и удовлетворением спроса студентов на награды, признаваемые в нескольких юрисдикциях, устранением необходимости в отдельном NARIC (официальном агентстве по признанию и сравнению международных квалификаций и навыков), углублением исследовательского сотрудничества и обеспечением внешнего финансирования, связанного с совместным преподаванием и исследованиями, повышением институционального статуса за счёт партнёрства только с высокорейтинговыми университетами и улучшением позиций университета в международных рейтингах.

Для UoL предложение совместных степеней имеет двоякую цель: «Во-первых, наши студенты — наш приоритет, и идея создания этих степеней заключалась в разработке программ, которые напрямую отвечают их академическим, профессиональным и социальным потребностям в быстро меняющемся мире… Они предоставляют студентам богатый межкультурный академический опыт и обучают их адаптивности, навыкам и глобальному мышлению, необходимым для процветания на будущих рабочих местах», — объясняет Сака Вронти.

«Во-вторых, разрабатывая совместные программы с уважаемыми партнёрскими учреждениями, UoL стремится не только расширить своё образовательное присутствие, но и участвовать во взаимном обмене опытом, знаниями и передовыми практиками. Этот процесс сотрудничества создаёт ценный опыт обучения для всех участвующих университетов, способствуя инновациям, повышению качества обучения и поддержке общей цели решения сложных глобальных задач, включая устойчивое развитие — ключевые приоритеты миссии UoL», — добавляет она.

В настоящее время UNic предлагает семь совместных программ с восемью партнёрскими университетами. Среди них — докторская программа по правам человека, обществу и многоуровневому управлению (Университет Падуи, Университет Загреба, Университет Западного Сиднея), магистерская программа по банковскому делу, бухгалтерскому учёту и финансам (Греческий открытый университет, дистанционное обучение) и магистерская программа по уголовному праву и зависимостям (Университет Аристотеля в Салониках), а также магистерская программа по специальному образованию, предлагаемая совместно с Университетом Патраса, которая привлекает наибольшее количество студентов.

UoL подготовил к запуску одну совместную программу, в то время как несколько других находятся на продвинутой стадии разработки и должны быть предложены в ближайшее время. «В общей сложности мы планируем запустить около шести совместных программ дистанционного обучения. Хотя ещё рано оценивать популярность на основе набора студентов, мы ожидаем, что программы, ориентированные на устойчивое развитие, зелёные навыки и технологические инновации, привлекут значительный интерес», — добавляет Сака Вронти.

Вкратце, совместные программы — это результат стратегического академического сотрудничества между двумя или более учебными заведениями высшего образования, которые реализуются в формате очного обучения или дистанционного обучения. «Суть этих программ заключается во взаимном доверии, академической согласованности и совместной приверженности совершенству», — говорит Сака Вронти.

С точки зрения академической структуры, учебный план разрабатывается совместно, чтобы объединить сильные стороны, опыт и академические ресурсы каждого учреждения. Это обеспечивает богатый и сбалансированный образовательный опыт, сочетающий различные точки зрения, педагогику и дисциплинарные подходы. «Партнёры совместно разрабатывают, утверждают и предлагают учебный план, в то время как любое изменение требует согласия всех академических советов, а обеспечение качества соответствует правилам каждого учреждения и соответствующим национальным агентствам», — добавляет Пуйоутас. Преподавание и руководство также являются общими обязанностями, при этом академический персонал обоих университетов вносит свой вклад в проведение курсов, наставничество и оценку студентов.

После успешного завершения обучения студенты получают единую совместную степень, подписанную обоими университетами, что признаёт вклад обоих участвующих учреждений. Это признание усиливает ценность степени как в национальном, так и в международном контексте.

Их преимущества очевидны. «Для студентов эти программы предоставляют доступ к более широкому и разнообразному академическому опыту за счёт объединения сильных сторон и опыта нескольких университетов — независимо от географического положения. Благодаря онлайн-платформам участники получают доступ к различным методам обучения, исследовательским подходам и международным перспективам, которые расширяют их глобальное мышление — навыки, которые пользуются большим спросом на современном цифровом и взаимосвязанном рынке труда», — говорит Сака Вронти. Эти степени также предоставляют студентам доступ к библиотекам, лабораториям, клиническим базам, службам карьеры и сетям выпускников партнёрских университетов, добавляет Пуйоутас.

Кроме того, повышается академическая репутация и признание квалификации, поскольку степень присуждается партнёрскими учреждениями из разных стран или образовательных систем. Это совместное признание открывает расширенные профессиональные и академические возможности для выпускников, облегчая им возможность продолжения карьеры или дальнейшего обучения за границей.

«С точки зрения институциональной перспективы, онлайн-совместные программы способствуют стратегическому сотрудничеству, которое стимулирует академические инновации и способствует обмену знаниями и передовым опытом. Они также поддерживают цели интернационализации университетов, расширяя их глобальное присутствие и повышая их узнаваемость без ограничений физической мобильности», — говорит Сака Вронти.

Популярность этих программ быстро растёт не только на Кипре и в Греции, но и во всём мире. Это отражает более широкий рост онлайн-образования, обусловленный растущим спросом на гибкие, доступные и актуальные в глобальном масштабе возможности обучения. «На международном уровне переход на цифровые платформы обучения позволил университетам сотрудничать через границы, предлагая студентам возможность воспользоваться разнообразным академическим опытом без географических ограничений. Опросы показывают, что значительная часть молодого поколения, особенно поколения Z, предпочитает онлайн-программы и программы совместного обучения за их гибкость и потенциал для повышения конкурентоспособности на рынке труда», — добавляет она. «Эта тенденция подтверждается данными о росте числа учащихся на онлайн-совместных курсах и растущим признанием работодателями ценности выпускников, обладающих междисциплинарными знаниями и межкультурными компетенциями».

«На сегодняшнем динамичном глобальном рынке труда студенты и работодатели ценят программы, которые предлагают международное присутствие, междисциплинарное обучение и адаптивность. Совместные программы соответствуют этим ожиданиям, объединяя сильные стороны более чем одного учреждения и подготавливая выпускников к успеху в сложных и взаимосвязанных средах», — заключает Сака Вронти. [DETAIL_TEXT_TYPE] => html [~DETAIL_TEXT_TYPE] => html [PREVIEW_TEXT] => Совместные университетские программы начали набирать популярность в конце 1990-х годов... [~PREVIEW_TEXT] => Совместные университетские программы начали набирать популярность в конце 1990-х годов... [PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [~PREVIEW_TEXT_TYPE] => html [DETAIL_PICTURE] => Array ( [SRC] => /upload/resize_cache/iblock/6ac/600_400_1/6acfe81f545039f78abc94ae11586c34.jpg [WIDTH] => 600 [HEIGHT] => 399 ) [~DETAIL_PICTURE] => 72597 [ACTIVE_FROM] => 14.07.2025 12:10:00 [~ACTIVE_FROM] => 14.07.2025 12:10:00 [LIST_PAGE_URL] => /news/ [~LIST_PAGE_URL] => /news/ [DETAIL_PAGE_URL] => /news/society/joining-forces-for-a-new-generation/ [~DETAIL_PAGE_URL] => /news/society/joining-forces-for-a-new-generation/ [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [CODE] => joining-forces-for-a-new-generation [~CODE] => joining-forces-for-a-new-generation [EXTERNAL_ID] => 36837 [~EXTERNAL_ID] => 36837 [IBLOCK_TYPE_ID] => news [~IBLOCK_TYPE_ID] => news [IBLOCK_CODE] => infoportal_news_s1 [~IBLOCK_CODE] => infoportal_news_s1 [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => infoportal_news_s1 [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => infoportal_news_s1 [LID] => s1 [~LID] => s1 [NAV_RESULT] => [DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 14 Июля 2025 [IPROPERTY_VALUES] => Array ( ) [FIELDS] => Array ( [PREVIEW_PICTURE] => Array ( [ID] => 72596 [TIMESTAMP_X] => 14.07.2025 12:10:06 [MODULE_ID] => iblock [HEIGHT] => 733 [WIDTH] => 1100 [FILE_SIZE] => 91354 [CONTENT_TYPE] => image/jpeg [SUBDIR] => iblock/6ac [FILE_NAME] => 6acfe81f545039f78abc94ae11586c34.jpg [ORIGINAL_NAME] => main-Depositphotos.jpg [DESCRIPTION] => [HANDLER_ID] => [EXTERNAL_ID] => 93aea9cc8a95d11f05803eec37f707d6 [~src] => [SRC] => /upload/iblock/6ac/6acfe81f545039f78abc94ae11586c34.jpg [ALT] => Объединение усилий для нового поколения [TITLE] => Объединение усилий для нового поколения ) ) [PROPERTIES] => Array ( [ORIGINAL_URL] => Array ( [ID] => 51 [TIMESTAMP_X] => 2017-10-03 13:37:23 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => Ссылка на сайте-источнике [ACTIVE] => Y [SORT] => 10 [CODE] => ORIGINAL_URL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => 105045 [VALUE] => /2025/07/14/joining-forces-for-a-new-generation [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [~VALUE] => /2025/07/14/joining-forces-for-a-new-generation [~DESCRIPTION] => [~NAME] => Ссылка на сайте-источнике [~DEFAULT_VALUE] => ) [THEME_EN] => Array ( [ID] => 280 [TIMESTAMP_X] => 2025-01-08 18:01:42 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => Тема (en) [ACTIVE] => Y [SORT] => 20 [CODE] => THEME_EN [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => 105047 [VALUE] => Joining forces for a new generation [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [~VALUE] => Joining forces for a new generation [~DESCRIPTION] => [~NAME] => Тема (en) [~DEFAULT_VALUE] => ) [TEXT_EN] => Array ( [ID] => 281 [TIMESTAMP_X] => 2025-01-08 18:01:42 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => Текст новости (en) [ACTIVE] => Y [SORT] => 40 [CODE] => TEXT_EN [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => Y [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => Y [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => HTML [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [height] => 200 ) [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => 105048 [VALUE] => Array ( [TEXT] => Joint university programmes began gaining popularity in the late 1990s, in Europe in particular. With the vision to increase academic cooperation and student mobility across countries, institutions came together to offer joint curricula and degrees recognised across participating institutions, meaning a student in Cyprus, for instance, can earn a degree from a university overseas. At a student level, joint degrees, which are becoming increasingly popular on the island, enrich the student experience by offering access to a wider choice of material and the way it is taught. In Cyprus, one of the first to offer this type of option was the University of Nicosia (UNic) which introduced its first such programmes in 2015. “At the international level, joint and double qualifications have grown steadily since the Bologna Process (1999) promoted cross-border recognition. The European Commission strengthened the movement through the Erasmus Mundus scheme (2003), and in 2015 European Higher Education Area (EHEA) ministers adopted the European Approach for Quality Assurance of Joint Programmes,” says its rector Philippos Pouyioutas. A number of other universities on the island have now joined UNic in offering joint degree options, while newly established universes are also upping international collaboration. “We view joint programmes as an important part of our academic development strategy, and they reflect our commitment to delivering high-quality education with an international outlook – one that prepares students not just for the present, but for the future of global work and learning,” says Assistant Professor at CIIM Business School at the University of Limassol (UoL) Dr Georgia Sakka Vronti. UoL is in the process of designing joint degree programmes, which are expected to launch in the near future. “These programmes are being developed in close collaboration with well-known and highly respected universities in Greece, ensuring strong academic foundations. At the same time, we’re actively working to expand our partnerships on a global scale, aiming to establish international joint degrees that reflect the highest academic standards,” she adds. As Pouyioutas explains, the reasons behind establishing joint degree programmes with reputable universities are many. These have to do with widening a university’s “global profile and meeting student demand for awards recognised in several jurisdictions, removing the need for separate NARIC [official agency for the recognition and comparison of international qualifications and skills], deepening research collaboration and securing external funding linked to joint teaching and research, enhancing institutional standing by partnering only with high-ranking universities and improving the positioning of the university in international rankings”. For UoL offering joint degrees has a twofold purpose: “Firstly, our students are our priority, and the idea behind initiating these degrees was to design programmes that respond directly to their academic, professional and societal needs in a rapidly changing world… They provide students with a rich, cross-cultural academic experience and equip them with the adaptability, skills and global mindset needed to thrive in the future workforce,” explains Sakka Vronti. “Secondly, by developing joint degrees with esteemed partner institutions, UoL aims not only to extend its educational reach but also to engage in a mutual exchange of expertise, knowledge and best practices. This collaborative process creates a valuable learning experience for all universities involved, fostering innovation, enhancing academic quality, and supporting the shared goal of addressing complex global challenges, including sustainable development – key priorities of UoL’s mission,” she adds. Currently, UNic offers seven joint programmes with eight partner universities. These include a PhD in Human Rights, Society and Multi-Level Governance (University of Padova, University of Zagreb, Western Sydney University), an MSc Banking, Accounting and Finance (Hellenic Open University, distance learning) and an MSc Criminal Law and Addictions (Aristotle University of Thessaloniki), with their Master in Special Education offered with the University of Patras, attracting the largest enrollment. UoL has one joint programme prepared for launch, while several others are at advanced stages of design and are expected to be offered very soon. “In total, we anticipate launching around six joint-distance learning degree programmes. While it is still early to measure popularity based on enrollment, we anticipate programmes focused on sustainability, green skills, and technological innovation will attract significant interest,” adds Sakka Vronti. In a nutshell, joint degree programmes are the result of strategic academic collaboration between two or more higher education institutions that are delivered through face-to-face instruction or distance learning format. “The essence of these programmes lies in mutual trust, academic alignment and a joint commitment to excellence,” says Sakka Vronti. In terms of academic structure, the curriculum is jointly designed to integrate the strengths, expertise and academic resources of each institution. This ensures a rich and balanced educational experience, combining diverse perspectives, pedagogies and disciplinary approaches. “Partners co-design and jointly approve and offer the curriculum, while any change requires agreement by all academic boards and quality assurance complies with the regulations of each institution and the relevant national agencies,” adds Pouyiotas. Teaching and supervision are also shared responsibilities, with academic staff from both universities contributing to course delivery, mentoring, and student assessment. Upon successful completion of their studies, students are awarded a single joint degree signed from both universities – recognising the contribution of both participating institutions. This recognition reinforces the value of the degree in both national and international contexts. Their advantages are notable. “For students, these programmes provide access to a wider and more diverse academic experience by combining the strengths and expertise of multiple universities – regardless of geographic location. Through online platforms, participants benefit from exposure to varied teaching methods, research approaches and international perspectives, which enhance their global mindset – skills that are in great demand in today’s digital and interconnected job market,” says Sakka Vronti. These degrees also allow student to access to the libraries, laboratories, clinical sites, careers services and alumni networks of the partner universities, adds Pouyioutas. Additionally, the academic credibility and recognition of the qualification are enhanced, as the degree is awarded by partner institutions from different countries or educational systems. This joint recognition opens up expanded professional and academic opportunities for graduates, making it easier for them to pursue careers or further studies across borders. “From an institutional perspective, online joint degrees facilitate strategic collaborations that drive academic innovation and promote the exchange of knowledge and best practices. They also support universities’ internationalisation goals by expanding their global reach and enhancing their visibility without the limitations of physical mobility,” says Sakka Vronti. The popularity of these degrees is rapidly growing, not only in Cyprus and Greece but also worldwide. This reflects the broader growth of online education driven by increasing demand for flexible, accessible, and globally relevant learning opportunities. “Internationally, the shift toward digital learning platforms has enabled universities to collaborate across borders, offering students the chance to benefit from diverse academic expertise without geographical constraints. Surveys indicate that a significant portion of younger generations, particularly Gen Z, prefer online and joint-degree programmes for their flexibility and potential to enhance employability,” she adds. “This trend is supported by data showing rising enrollments in online joint courses and a growing recognition by employers of the value of graduates who possess interdisciplinary knowledge and cross-cultural competencies.” “In today’s dynamic global job market, students and employers value programmes that offer international exposure, interdisciplinary learning and adaptability. Joint degrees meet these expectations by combining the strengths of more than one institution and preparing graduates to succeed in complex and interconnected environments,” concludes Sakka Vronti. • [TYPE] => HTML ) [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [~VALUE] => Array ( [TEXT] => Joint university programmes began gaining popularity in the late 1990s, in Europe in particular. With the vision to increase academic cooperation and student mobility across countries, institutions came together to offer joint curricula and degrees recognised across participating institutions, meaning a student in Cyprus, for instance, can earn a degree from a university overseas. At a student level, joint degrees, which are becoming increasingly popular on the island, enrich the student experience by offering access to a wider choice of material and the way it is taught. In Cyprus, one of the first to offer this type of option was the University of Nicosia (UNic) which introduced its first such programmes in 2015. “At the international level, joint and double qualifications have grown steadily since the Bologna Process (1999) promoted cross-border recognition. The European Commission strengthened the movement through the Erasmus Mundus scheme (2003), and in 2015 European Higher Education Area (EHEA) ministers adopted the European Approach for Quality Assurance of Joint Programmes,” says its rector Philippos Pouyioutas. A number of other universities on the island have now joined UNic in offering joint degree options, while newly established universes are also upping international collaboration. “We view joint programmes as an important part of our academic development strategy, and they reflect our commitment to delivering high-quality education with an international outlook – one that prepares students not just for the present, but for the future of global work and learning,” says Assistant Professor at CIIM Business School at the University of Limassol (UoL) Dr Georgia Sakka Vronti. UoL is in the process of designing joint degree programmes, which are expected to launch in the near future. “These programmes are being developed in close collaboration with well-known and highly respected universities in Greece, ensuring strong academic foundations. At the same time, we’re actively working to expand our partnerships on a global scale, aiming to establish international joint degrees that reflect the highest academic standards,” she adds. As Pouyioutas explains, the reasons behind establishing joint degree programmes with reputable universities are many. These have to do with widening a university’s “global profile and meeting student demand for awards recognised in several jurisdictions, removing the need for separate NARIC [official agency for the recognition and comparison of international qualifications and skills], deepening research collaboration and securing external funding linked to joint teaching and research, enhancing institutional standing by partnering only with high-ranking universities and improving the positioning of the university in international rankings”. For UoL offering joint degrees has a twofold purpose: “Firstly, our students are our priority, and the idea behind initiating these degrees was to design programmes that respond directly to their academic, professional and societal needs in a rapidly changing world… They provide students with a rich, cross-cultural academic experience and equip them with the adaptability, skills and global mindset needed to thrive in the future workforce,” explains Sakka Vronti. “Secondly, by developing joint degrees with esteemed partner institutions, UoL aims not only to extend its educational reach but also to engage in a mutual exchange of expertise, knowledge and best practices. This collaborative process creates a valuable learning experience for all universities involved, fostering innovation, enhancing academic quality, and supporting the shared goal of addressing complex global challenges, including sustainable development – key priorities of UoL’s mission,” she adds. Currently, UNic offers seven joint programmes with eight partner universities. These include a PhD in Human Rights, Society and Multi-Level Governance (University of Padova, University of Zagreb, Western Sydney University), an MSc Banking, Accounting and Finance (Hellenic Open University, distance learning) and an MSc Criminal Law and Addictions (Aristotle University of Thessaloniki), with their Master in Special Education offered with the University of Patras, attracting the largest enrollment. UoL has one joint programme prepared for launch, while several others are at advanced stages of design and are expected to be offered very soon. “In total, we anticipate launching around six joint-distance learning degree programmes. While it is still early to measure popularity based on enrollment, we anticipate programmes focused on sustainability, green skills, and technological innovation will attract significant interest,” adds Sakka Vronti. In a nutshell, joint degree programmes are the result of strategic academic collaboration between two or more higher education institutions that are delivered through face-to-face instruction or distance learning format. “The essence of these programmes lies in mutual trust, academic alignment and a joint commitment to excellence,” says Sakka Vronti. In terms of academic structure, the curriculum is jointly designed to integrate the strengths, expertise and academic resources of each institution. This ensures a rich and balanced educational experience, combining diverse perspectives, pedagogies and disciplinary approaches. “Partners co-design and jointly approve and offer the curriculum, while any change requires agreement by all academic boards and quality assurance complies with the regulations of each institution and the relevant national agencies,” adds Pouyiotas. Teaching and supervision are also shared responsibilities, with academic staff from both universities contributing to course delivery, mentoring, and student assessment. Upon successful completion of their studies, students are awarded a single joint degree signed from both universities – recognising the contribution of both participating institutions. This recognition reinforces the value of the degree in both national and international contexts. Their advantages are notable. “For students, these programmes provide access to a wider and more diverse academic experience by combining the strengths and expertise of multiple universities – regardless of geographic location. Through online platforms, participants benefit from exposure to varied teaching methods, research approaches and international perspectives, which enhance their global mindset – skills that are in great demand in today’s digital and interconnected job market,” says Sakka Vronti. These degrees also allow student to access to the libraries, laboratories, clinical sites, careers services and alumni networks of the partner universities, adds Pouyioutas. Additionally, the academic credibility and recognition of the qualification are enhanced, as the degree is awarded by partner institutions from different countries or educational systems. This joint recognition opens up expanded professional and academic opportunities for graduates, making it easier for them to pursue careers or further studies across borders. “From an institutional perspective, online joint degrees facilitate strategic collaborations that drive academic innovation and promote the exchange of knowledge and best practices. They also support universities’ internationalisation goals by expanding their global reach and enhancing their visibility without the limitations of physical mobility,” says Sakka Vronti. The popularity of these degrees is rapidly growing, not only in Cyprus and Greece but also worldwide. This reflects the broader growth of online education driven by increasing demand for flexible, accessible, and globally relevant learning opportunities. “Internationally, the shift toward digital learning platforms has enabled universities to collaborate across borders, offering students the chance to benefit from diverse academic expertise without geographical constraints. Surveys indicate that a significant portion of younger generations, particularly Gen Z, prefer online and joint-degree programmes for their flexibility and potential to enhance employability,” she adds. “This trend is supported by data showing rising enrollments in online joint courses and a growing recognition by employers of the value of graduates who possess interdisciplinary knowledge and cross-cultural competencies.” “In today’s dynamic global job market, students and employers value programmes that offer international exposure, interdisciplinary learning and adaptability. Joint degrees meet these expectations by combining the strengths of more than one institution and preparing graduates to succeed in complex and interconnected environments,” concludes Sakka Vronti. • [TYPE] => HTML ) [~DESCRIPTION] => [~NAME] => Текст новости (en) [~DEFAULT_VALUE] => ) [FORUM_MESSAGE_CNT] => Array ( [ID] => 2 [TIMESTAMP_X] => 2015-04-24 10:27:06 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => Количество комментариев к элементу [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => FORUM_MESSAGE_CNT [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => 63 [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => [~NAME] => Количество комментариев к элементу [~DEFAULT_VALUE] => ) [FORUM_TOPIC_ID] => Array ( [ID] => 3 [TIMESTAMP_X] => 2015-04-24 10:27:06 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => Тема форума для комментариев [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => FORUM_TOPIC_ID [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => 62 [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => [~NAME] => Тема форума для комментариев [~DEFAULT_VALUE] => ) [MORE_PHOTO] => Array ( [ID] => 4 [TIMESTAMP_X] => 2015-04-24 10:27:06 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => Изображения [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => MORE_PHOTO [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => F [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => 58 [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => [~NAME] => Изображения [~DEFAULT_VALUE] => ) [PARTMAIN] => Array ( [ID] => 5 [TIMESTAMP_X] => 2015-04-24 10:27:06 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => Главная новость раздела [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => PARTMAIN [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => 56 [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => [~NAME] => Главная новость раздела [~DEFAULT_VALUE] => ) [MAIN] => Array ( [ID] => 6 [TIMESTAMP_X] => 2015-04-24 10:27:06 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => Главная новость главной страницы [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => MAIN [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => L [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => C [MULTIPLE] => N [XML_ID] => 55 [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [VALUE_ENUM_ID] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => [~NAME] => Главная новость главной страницы [~DEFAULT_VALUE] => ) [THEME] => Array ( [ID] => 7 [TIMESTAMP_X] => 2015-04-24 10:27:06 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => Тема [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => E [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => Y [XML_ID] => 54 [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 1 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => EAutocomplete [USER_TYPE_SETTINGS] => Array ( [VIEW] => A [SHOW_ADD] => Y [MAX_WIDTH] => 250 [MIN_HEIGHT] => 24 [MAX_HEIGHT] => 1000 [BAN_SYM] => ,; [REP_SYM] => [OTHER_REP_SYM] => [IBLOCK_MESS] => Y ) [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => [VALUE] => [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [~VALUE] => [~DESCRIPTION] => [~NAME] => Тема [~DEFAULT_VALUE] => ) [LINK_SOURCE] => Array ( [ID] => 8 [TIMESTAMP_X] => 2015-05-25 16:39:08 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => Источник [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => LINK_SOURCE [DEFAULT_VALUE] => russiancyprus [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => 53 [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => 105044 [VALUE] => cyprus-mail.com [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [~VALUE] => cyprus-mail.com [~DESCRIPTION] => [~NAME] => Источник [~DEFAULT_VALUE] => russiancyprus ) [IS_SENT_TO_CHANEL] => Array ( [ID] => 167 [TIMESTAMP_X] => 2020-06-25 17:42:19 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => Is sent to telegram [ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [CODE] => IS_SENT_TO_CHANEL [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => N [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => 105059 [VALUE] => 1 [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [~VALUE] => 1 [~DESCRIPTION] => [~NAME] => Is sent to telegram [~DEFAULT_VALUE] => ) [YANDEX_TASK_ID_THEME] => Array ( [ID] => 285 [TIMESTAMP_X] => 2025-01-20 21:25:08 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => YANDEX TASK ID FOR THEME [ACTIVE] => Y [SORT] => 900 [CODE] => YANDEX_TASK_ID_THEME [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => 105049 [VALUE] => d7q4141jkkraojdf3ilc [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [~VALUE] => d7q4141jkkraojdf3ilc [~DESCRIPTION] => [~NAME] => YANDEX TASK ID FOR THEME [~DEFAULT_VALUE] => ) [YANDEX_TASK_ID] => Array ( [ID] => 284 [TIMESTAMP_X] => 2025-01-20 20:37:32 [IBLOCK_ID] => 2 [NAME] => YANDEX TASK ID [ACTIVE] => Y [SORT] => 1000 [CODE] => YANDEX_TASK_ID [DEFAULT_VALUE] => [PROPERTY_TYPE] => S [ROW_COUNT] => 1 [COL_COUNT] => 30 [LIST_TYPE] => L [MULTIPLE] => N [XML_ID] => [FILE_TYPE] => [MULTIPLE_CNT] => 5 [TMP_ID] => [LINK_IBLOCK_ID] => 0 [WITH_DESCRIPTION] => N [SEARCHABLE] => N [FILTRABLE] => N [IS_REQUIRED] => N [VERSION] => 1 [USER_TYPE] => [USER_TYPE_SETTINGS] => [HINT] => [PROPERTY_VALUE_ID] => 105050 [VALUE] => d7qhovfnin1pg3avs5s9 [DESCRIPTION] => [VALUE_ENUM] => [VALUE_XML_ID] => [VALUE_SORT] => [~VALUE] => d7qhovfnin1pg3avs5s9 [~DESCRIPTION] => [~NAME] => YANDEX TASK ID [~DEFAULT_VALUE] => ) ) [DISPLAY_PROPERTIES] => Array ( ) [IBLOCK] => Array ( [ID] => 2 [~ID] => 2 [TIMESTAMP_X] => 20.01.2025 22:57:06 [~TIMESTAMP_X] => 20.01.2025 22:57:06 [IBLOCK_TYPE_ID] => news [~IBLOCK_TYPE_ID] => news [LID] => s1 [~LID] => s1 [CODE] => infoportal_news_s1 [~CODE] => infoportal_news_s1 [NAME] => Новости [~NAME] => Новости [ACTIVE] => Y [~ACTIVE] => Y [SORT] => 500 [~SORT] => 500 [LIST_PAGE_URL] => /news/ [~LIST_PAGE_URL] => /news/ [DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/news/#SECTION_CODE#/#CODE#/ [~DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/news/#SECTION_CODE#/#CODE#/ [SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/news/#CODE#/ [~SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/news/#CODE#/ [PICTURE] => [~PICTURE] => [DESCRIPTION] => [~DESCRIPTION] => [DESCRIPTION_TYPE] => text [~DESCRIPTION_TYPE] => text [RSS_TTL] => 24 [~RSS_TTL] => 24 [RSS_ACTIVE] => Y [~RSS_ACTIVE] => Y [RSS_FILE_ACTIVE] => N [~RSS_FILE_ACTIVE] => N [RSS_FILE_LIMIT] => 0 [~RSS_FILE_LIMIT] => 0 [RSS_FILE_DAYS] => 0 [~RSS_FILE_DAYS] => 0 [RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [~RSS_YANDEX_ACTIVE] => N [XML_ID] => infoportal_news_s1 [~XML_ID] => infoportal_news_s1 [TMP_ID] => adf9113ce97738184efe133d53e3d656 [~TMP_ID] => adf9113ce97738184efe133d53e3d656 [INDEX_ELEMENT] => Y [~INDEX_ELEMENT] => Y [INDEX_SECTION] => N [~INDEX_SECTION] => N [WORKFLOW] => N [~WORKFLOW] => N [BIZPROC] => N [~BIZPROC] => N [SECTION_CHOOSER] => L [~SECTION_CHOOSER] => L [LIST_MODE] => [~LIST_MODE] => [RIGHTS_MODE] => S [~RIGHTS_MODE] => S [SECTION_PROPERTY] => [~SECTION_PROPERTY] => [PROPERTY_INDEX] => [~PROPERTY_INDEX] => [VERSION] => 1 [~VERSION] => 1 [LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [~LAST_CONV_ELEMENT] => 0 [SOCNET_GROUP_ID] => [~SOCNET_GROUP_ID] => [EDIT_FILE_BEFORE] => [~EDIT_FILE_BEFORE] => [EDIT_FILE_AFTER] => [~EDIT_FILE_AFTER] => [SECTIONS_NAME] => Разделы [~SECTIONS_NAME] => Разделы [SECTION_NAME] => Раздел [~SECTION_NAME] => Раздел [ELEMENTS_NAME] => Новости [~ELEMENTS_NAME] => Новости [ELEMENT_NAME] => Новость [~ELEMENT_NAME] => Новость [EXTERNAL_ID] => infoportal_news_s1 [~EXTERNAL_ID] => infoportal_news_s1 [LANG_DIR] => / [~LANG_DIR] => / [SERVER_NAME] => russiancyprus.news [~SERVER_NAME] => russiancyprus.news ) [SECTION] => Array ( [PATH] => Array ( [0] => Array ( [ID] => 2 [~ID] => 2 [TIMESTAMP_X] => 2025-01-20 22:54:27 [~TIMESTAMP_X] => 2025-01-20 22:54:27 [MODIFIED_BY] => 1 [~MODIFIED_BY] => 1 [DATE_CREATE] => 2015-04-24 10:15:32 [~DATE_CREATE] => 2015-04-24 10:15:32 [CREATED_BY] => 1 [~CREATED_BY] => 1 [IBLOCK_ID] => 2 [~IBLOCK_ID] => 2 [IBLOCK_SECTION_ID] => [~IBLOCK_SECTION_ID] => [ACTIVE] => Y [~ACTIVE] => Y [GLOBAL_ACTIVE] => Y [~GLOBAL_ACTIVE] => Y [SORT] => 5 [~SORT] => 5 [NAME] => Общество и политика [~NAME] => Общество и политика [PICTURE] => [~PICTURE] => [LEFT_MARGIN] => 1 [~LEFT_MARGIN] => 1 [RIGHT_MARGIN] => 2 [~RIGHT_MARGIN] => 2 [DEPTH_LEVEL] => 1 [~DEPTH_LEVEL] => 1 [DESCRIPTION] => [~DESCRIPTION] => [DESCRIPTION_TYPE] => text [~DESCRIPTION_TYPE] => text [SEARCHABLE_CONTENT] => Общество и политика [~SEARCHABLE_CONTENT] => Общество и политика [CODE] => society [~CODE] => society [XML_ID] => 111 [~XML_ID] => 111 [TMP_ID] => [~TMP_ID] => [DETAIL_PICTURE] => [~DETAIL_PICTURE] => [SOCNET_GROUP_ID] => [~SOCNET_GROUP_ID] => [LIST_PAGE_URL] => /news/ [~LIST_PAGE_URL] => /news/ [SECTION_PAGE_URL] => /news/society/ [~SECTION_PAGE_URL] => /news/society/ [IBLOCK_TYPE_ID] => news [~IBLOCK_TYPE_ID] => news [IBLOCK_CODE] => infoportal_news_s1 [~IBLOCK_CODE] => infoportal_news_s1 [IBLOCK_EXTERNAL_ID] => infoportal_news_s1 [~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => infoportal_news_s1 [EXTERNAL_ID] => 111 [~EXTERNAL_ID] => 111 [IPROPERTY_VALUES] => Array ( ) ) ) ) [SECTION_URL] => /news/society/ [ITEMS_THEME] => Array ( ) )